讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任128名学生的(de)英语教学工作 “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾在口岸(kǒuàn)一线担任过检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上学期开学后(hòu)不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源在(zài)前方一棵树上 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发情况我确实(quèshí)没预料到 后来(hòulái)我和曾来支教的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里(lǐ)孩子们多数是留守儿童 从小没有(méiyǒu)养成学习习惯 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来(lái)了就一定给孩子做点什么 本就(jiù)该在课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就在前段时间的(de)测试上 小石的英语(yīngyǔ)成绩提升了十多分 要关注(guānzhù)每一位学生的成长 “教书的意义不就(jiù)在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来围着我喊(hǎn) 孩子们在(zài)课堂上的表现 放满了孩子们送给他的(de)小礼物 里面是一连串的(de)折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行工工整整的字(zì) 里面附着着新草捣碎(dǎosuì)的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的(de)努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的三江(sānjiāng)县小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源对教育有了(le)更深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱去(qù)呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒